INNOBAT la propuesta de bachillerato integral de Virolai
Una educación competencial
La madurez de los chicos y chicas de 16 a 18 años hace que, en este período, priorizamos las competencias vinculadas al aprendizaje autónomo y la planificación y organización que necesitarán para el futuro, tanto para estudios como para la vida profesional y personal. Se trata, por tanto, de consolidar las competencias personales e interpersonales que complementan nuestra propuesta de educación integral.
Serán por tanto competencias prioritarias para aprender a aprender durante la vida:
Con propuestas de trabajo autónomo del alumno/a más allá del aula para consolidar, ampliar y reforzar el aprendizaje.
Diseño y puesta en práctica de planes de trabajo individual y en grupo a medio y largo plazo.
Trabajo con materiales específicos y aplicando el método científico para desarrollar la curiosidad, la creatividad, el espíritu crítico y el rigor.
Desarrollar competencias comunicativas de forma transversal y aplicada, mediante la utilización de diferentes lenguas.
Utilización de materiales digitales como usuario y creador de contenidos.
Utilización de distintos materiales para trabajar la búsqueda de información más allá de los libros de texto, así como la síntesis de la información y la elaboración de lenguaje y pensamiento propios.
Realización de actividades que fomenten el análisis y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje que les lleve a incorporar elementos de mejora.
Para educar a personas íntegras
LAS RELACIONES PERSONALES E INTERPERSONALES
Mediante el plan personal, consolidamos estrategias de autoconocimiento y empoderamiento personal y fomentamos los valores de empatía y asertividad en las relaciones interpersonales y en los entornos de trabajo colaborativo.
EL CONOCIMIENTO GLOBAL Y LA INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
Trabajamos en diferentes contextos culturales, en proyectos internacionales y de solidaridad para favorecer la apertura a otras realidades y los valores de la tolerancia y la solidaridad.
Singularidades d'INNOBAT
- Trabajamos, según en el modelo anglosajón, materias con contenidos aplicados y vinculados al mundo real y que preparen al alumno/a para sus estudios posteriores y para la futura vida profesional.
- Una formación en contexto con estancias, para todo el alumnado, en instituciones, empresas y centros de investigación que impliquen la aproximación del alumno a entornos de aprendizaje reales vinculados a su opción de bachillerato y su orientación de estudios y profesional, teniendo presente que se encuentran todavía en el proceso de decisión de estudios superiores.
- El trabajo de investigación se trabajará a partir de la formación en investigación establecida en los programas de dicho modelo anglosajón. A partir del 2º cuatrimestre, el alumno/a, tutorizado por profesores/as especialistas en el ámbito del trabajo, iniciará el trabajo de investigación y se recomendará que esté vinculado a la modalidad de bachillerato.
- Posibilitar la obtención de distintas titulaciones internacionales en el ámbito de las lenguas extranjeras.
- Reforzamos la formación global e integral de los alumnos/as para que sean jóvenes comprometidos en el ámbito social y arraigados en su entorno.
- Formación cultural: proyectos, charlas y salidas
- Solidaridad: aprendizaje en servicio
- Participación en la vida de la Escuela
- Establecer un plan específico de orientación profesional vinculado a dos grandes ejes:
- Plan personal: conocimiento de las aptitudes, de los intereses de cada alumno/a y de la marca personal.
- Información profesional: que se trabaja transversalmente en las distintas áreas y que se vincula a las competencias profesionales.
- Incorporamos un programa de intercambios internacionales, vinculados a diferentes ámbitos como la estancia en la empresa.
- Garantizamos, de acuerdo con la educación en la satisfactoriedad, una exigencia diferencial que favorezca que todos los alumnos/as lleguen al máximo de sus expectativas de acuerdo a sus aptitudes e intereses.
- Mantenemos el plan de formación de educación en valores para garantizar la formación integral y vincularlo a actividades del plan de acción tutorial en 1º de bachillerato y, en la estancia de convivencia y coaching personal que se hará al inicio de 2º de bachillerato.
